Page 365 - Україна і виклики посттоталітарного транзиту (1990—2019)

Розділ 9. Етнічні меншини України: пошуки місця в модерному українському проєкті (1991—2013)

відзначається переважно декларативним характером. Позитивні зрушення у цій
сфері дуже часто залежать від доброї волі окремих керівників органів державної
влади чи місцевого самоврядування, а не є проявом цілеспрямованої, виваженої
державної політики. Це призводить до того, що національні спільноти змушені са-
мостійно вирішувати свої проблеми, не відчуваючи істотної підтримки з боку дер-
жави. Досі не вирішеними залишаються питання забезпечення достатньої мережі
освітніх закладів усіх рівнів, розвитку культур, функціонування мов, матеріальної
50
підтримки організацій та засобів масової інформації національних спільнот» .
У регіональному розрізі претензії етнічних громад виступали потужним
конфліктогенним чинником. 2008 р. влада АРК схвалила «Регіональну програму
розвитку загальної середньої освіти в АР Крим на період до 2010 року», що була
наслідком напруги та перманентних конфліктів і унаочненням бажання досяг-
ти порозуміння з лідерами Меджлісу. Кримські татари прагнули створити пов-
ноцінну освітню систему з національною мовою викладання — від дошкільних
виховних закладів до вузів. Спроби вирішити проблему шляхом квотування не
мали далекосяжних наслідків.
Аналогічні програми запроваджувалися й на обласному рівні. 6 серпня
2010 р. Миколаївська обласна рада ухвалила цільову національно-культурну про-
граму «Збереження та розвиток етнічної, культурної та мовної самобутності на-
51
ціональних меншин у Миколаївській області» на 2010—2013 рр. 2002 р. Одесь-
ка облдержадміністрація дозволила складання вступних іспитів рідною мовою
випускниками шкіл з молдовською мовою навчання. 29 лютого 2008 р. Одеська
обласна рада затвердила Програму підтримки розвитку національних меншин
та діяльності національно-культурних товариств Одеської області на 2008 р., у
якій ухвалила проведення науково-практичних конференцій, засідань «круглих
52
столів», виступила на підтримку діяльності недільних національних шкіл . У де-
яких облдержадміністраціях діяли консультативно-дорадчі ради представників
громадських організацій національних меншин (у Миколаївській області до неї
увійшли представники 20 громадських організацій).
Суттєву допомогу етнічним громадам на державному рівні і через громадські
організації надавали низка країн-метрополій. Так, 2000 р. Посольство Греції в
Україні профінансувало курси з вивчення новогрецької мови в Донецьку, спон-
сорувало відкриття факультету новогрецької мови й літератури при Маріуполь-
ському державному гуманітарному інституті. Матеріальну допомогу грекам Дон-
басу надавали Всесвітня Рада греків зарубіжжя (УАЕ), уряд Греції, громадські
організації та приватні особи. За їх сприяння в 2000—2003 рр. у Маріуполі було

50 Історична освіта в полікультурному суспільстві: виклики та перспективи для України:
матеріали міжнародного круглого столу (Київ, 14 липня 2010 р.). Київ, 2011. С. 33.
51 Збереження та розвиток етнічної, культурної та мовної самобутності національних
меншин у Миколаївській області. Затв. рішенням обласної ради від 06.08.2010.№ 4. URL:
http://www.mk-oblrada.gov.ua
52 Одеська обласна рада. URL: http://oblrada.odessa.gov.ua/
339